НТЦ ЭТАПИ ОБУЧЕНЫА

ПЕРВЫЙ ЭТАП:

ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ СТИМУЛИРОВАНИЕ РАЗВИТИЯ СИНАПСОВ — упражнения на развитие моторики, графомоторики и аккомодации глаз.

Развитие мозга ребенка

В головном мозге между нейронами постоянно идет борьба за доминирование, создаются нейронные связи и формируются новые нейронные пути. Тем самым стимулируется развитие жизненно важных центров коры головного мозга, плетется густая сеть новых командных путей. При этом неактивные нейроны и пути исчезают. В этой стимуляции нейронов и кроется ответ на вопрос: сможет ли ребенок релизовать в полной мере свои биологические потенциалы? Да, если ему помогут взрослые.

Необходимо организовать сотрудничество между детскими садами, школами, чтобы обучать и развивать детей с помощью новых технологий. И здесь важно использовать то, что родители часто недооценивают, а именно, простые детские игры, которые были популярны 10 – 20 лет назад, а сейчас совершенно несправедливо оказались забытыми: бег, прыжки, преодоление препятствий, лазание, восхождение и т.п. Это особенно важно, если учесть, что основное положение людей – ходьба при выпрямленном теле, развившаяся эволюционно. Все области мозга при этом связаны и синхронизированы. А если ребенок много времени проводит в лежачем или сидячем положении, то у него недостаточно стимулируются отдельные участки коры головного мозга, что позднее приводит к торможению когнитивных способностей.

ВТОРОЙ ЭТАП:

СТИМУЛИРОВАНИЕ РАЗВИТИЯ АССОЦИАТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ:

1-ый уровень – абстрагирование, визуализация;
2-ой уровень – абстрактная классификация и сериация;
3-й уровень – ассоциации, музыка.

Развитие способностей к обучению

Традиционное репродуктивное обучение представляет для ребенка большие проблемы. Объем знаний, которые он должен усваивать, все увеличивается, а метод заучивания находится на самом низком уровне. От ребенка требуется несколько раз прочитать урок, повторять его в течение нескольких дней, в результате он многое из прочитанного забывает, a случается, что выученное не может связать воедино. Этот метод очень утомительный, так как ученик, читая учебник, в какой-то момент уже не помнит прочитанное и должен вернуться в начало. Или ученик (студент) сдает экзамен по «выученному» предмету на «хорошо», а на поставленный вопрос отвечает, что знает, но не может вспомнить, хотя точно называет страницу, где это написано. В противовес этому, программа НТЦ предусматривает использование различных методов, позволяющих усваивать материал лекго и весело, что больше похоже на увлекательную игру.

Мы должны сделать так, чтобы дети получали удовольствие от школы, обучение нужно проводить в игровой форме.

ТРЕТИЙ ЭТАП:

РАЗВИТИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОГО МЫШЛЕНИЯ:

1) головоломные истории;
2) головоломные вопросы, конвергентное мышление;
3) стимулирующие вопросы, дивергентное мышление.

Развитие функционального мышления

Известно, что почти 6 из 10-ти самых востребованных сейчас профессий восемь лет назад еще не существовали, а это значит, что мы готовим детей к тому, что уже обществу не нужно.

Очевидно, что целью образования должно быть получение функционального знания и развитие логического мышления.

На этом этапе Программы НТЦ развиваются мыслительные способности и логическое мышление путем решения (конвергентное мышление) и составления (дивергентное мышление) головоломных вопросов и историй.

Книга: IQ РЕБЁНКА — ЗАБОТА РОДИТЕЛЕЙ

NTC book

Подпишитесь на нашу почтовую рассылку